STRANICA 376 – BROJ 54
PONEDJELJAK, 24. OŽUJKA 2025.
SLUŽBENI LIST REPUBLIKE HRVATSKE
Učenje se temelji na problemskim
situacijama i zadacima iz stvarnog života,
na provođenju projektnih zadataka
te stjecanju kompetencija u stvarnom
radnom procesu. Kod učenika se potiče
asertivnost i razvijanje suradničkih
odnosa s ostalim učenicima u zajednič-
kom radu, ali i razvijanje samostalnosti
i odgovornosti za donošenje odluka. Od
učenika se očekuje aktivno sudjelovanje
u procesu učenja i poučavanja kao i u
procesu vrednovanja i samovrednovanja
postignutih ishoda učenja te redovito
pohađanje svih oblika nastave.
Vertikalna prohod- Učenici koji završe program obrazova-
nost (mogućnost
obrazovanja na višoj
razini)
nja za stjecanje kvalifikacije tehničar za
elektroniku i komunikacije / tehničarka
za elektroniku i komunikacije imaju
mogućnost nastavka obrazovanja za
stjecanje kvalifikacija viših razina (5, 6
i 7) ne samo u sektoru Elektrotehnika
i računarstvo. Također, mogu nastaviti
usavršavati svoje vještine i kompetencije
raznim oblicima neformalnog i informal-
nog učenja u području elektrotehnike,
elektronike i komunikacija.
Vertikalna prohodnost omogućuje uče-
nicima da se razvijaju u svojoj karijeri,
napreduju u sektoru te postignu viši
profesionalni status. Također, pruža flek-
sibilnost u odabiru karijernih putova te
omogućuje učenicima da se usmjere pre-
ma specifičnim interesima ili potrebama
svijeta rada čime se promovira kontinui-
rano učenje i profesionalni napredak.
Od nastavnika se očekuje da bude
kreator procesa učenja te da prihvati
odgovornost za ostvarivanje ishoda uče-
nja, da koristi nove tehnologije kako bi
kompetentno mogao voditi proces učenja
u skladu sa stvarnim potrebama tržišta
rada. Jednako tako, nastavnik treba
prepoznati potrebe i mogućnosti učenika
te im prilagođavati sadržaje, metode i
oblike rada kako bi na učinkovit način
ostvarili ishode učenja, odnosno kako
bi učenici stekli kompetencije izabrane
kvalifikacije primjereno svojim mogućno-
stima i darovitosti.
Oblici učenja temelje- Učenje temeljeno na radu provodi se u
nog na radu u okviru dvama oblicima, odnosno integrirano
strukovnog kurikula u strukovni kurikul radom na situacij-
skoj i problemskoj nastavi u školskim
specijaliziranim prostorima (simuliranim
objektima) i učenjem temeljenom na
radu kod poslodavca ili u Regionalnom
centru kompetentnosti.
Preporučuje se najmanje 24 CSVET
bodova ostvariti tijekom učenja teme-
ljenom na radu kod poslodavca ili u
Regionalnom centru kompetentnosti
gdje se učenici postupno uvode u posao
te u ograničenom obujmu sudjeluju u
radnom procesu u kontroliranim uvjeti-
ma uz mentora i/ili nastavnika. Učenje
temeljeno na radu dio je programa
strukovnog obrazovanja i osposobljavanja
koji vodi do formalne kvalifikacije.
hHoodrniozsotntalna pro- Općeobrazovni nastavni predmeti tije-
(preporuke) kom obrazovanja za stjecanje kvalifikacije
tehničar za elektroniku i komunikacije
/
tehničarka za elektroniku i komunikacije
na razini su 4 te je omogućena prohod-
nost u drugu kvalifikaciju iste ili niže
razine uz polaganje razlikovnih sadržaja
specifičnih za pojedinu kvalifikaciju.
Učenici koji upišu program obrazovanja
za stjecanje kvalifikacije razine 4.2 u
obrazovnom sektoru elektrotehnike imaju
isti ili gotovo isti sadržaj prvog razreda te
određene sadržaje drugog, trećeg i četvr-
tog razreda. Na takav način omogućena
je prohodnost u drugu kvalifikaciju iste
razine uz polaganje razlikovnih sadržaja
specifičnih za pojedinu kvalifikaciju.
Specifični materijalni Materijalni uvjeti:
uvjeti i okruženje https://hko.srce.hr/zahtjevi/zahtjev/za-
za učenje koji su kljuceni/detalji/2645
potrebni za izvedbu
https://hko.srce.hr/zahtjevi/zahtjev/za-
kljuceni/detalji/2756
kurikula
Potrebno je razredni odjel dijeliti u
odgojno-obrazovne skupine kako bi se
učenicima osigurao rad na siguran način
te uvjeti za ostvarenje propisanih ishoda
učenja.
Strukovni kurikul tehničar za elektroniku
i komunikacije / tehničarka za elektroni-
ku i komunikacije omogućuje stjecanje
kompetencija iz dvaju područja rada:
elektronike i telekomunikacija. Ovisno
o željama učenika, potrebama lokalne
zajednice ili mogućnostima škole, uče-
nici mogu izabrati jednu od ponuđenih
izbornosti. Unutar izabrane izbornosti,
ponuđeni su dodatni izborni blokovi u
ukupnom obujmu od 15 CSVET bodova
čime je dodatno omogućeno produblji-
vanja znanja i vještina u specifičnim
područjima rada.
Okruženje za ostvarivanje ishoda učenja
uključuje širok spektar mogućnosti koje
se prilagođavaju potrebama učenika i
kvalifikacija. To okruženje može obuhva-
ćati licenciranog poslodavca, regionalni
centar kompetentnosti (gdje je primje-
njivo), školsku učionicu, specijaliziranu
učionicu ili praktikum, kao i učenje
temeljeno na radu kod poslodavca.
Ishodi učenja ostvaruju se kroz različite
oblike aktivnosti, a oni vezani za učenje
temeljeno na radu izvan škole usklađuju
se između škole i poslodavca.